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| QUALIA
- QUALIFIER -
QUALITÉ DE VIE - QUANTIFIER - QUASI/-EXPÉRIMENTAL
- QUE - QUESTION /QUESTIONNAIRE - QUINE - QI/Intelligence |
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 Quadraplégie : Perte totale ou diminution importante de l'usage de
ses mains et de ses pieds ( quadra signifie quatre).
NDLR : Comme la main joue un rôle fondamental dans le
développement cognitif (schème
de préhension), certains psychologues postulent que les
personnes quadraplégiques souffrent d'un retard sur le plan du
développement.
Quadriplegia.
| |
|
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 |
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Quadruplet
: Quadruplet.
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|
Voir aussi Jumeau et
Triplet |
|
|
|
Qualia : Du latin quala qui signifie«sorte de ou
type de... ». Qualités ou propriétés intrinsèques de l'expérience
consciente, ce que notre esprit reconnait de constant
chaque fois que l'on répète une expérience, mais que l'on parvient
difficilement à décrire et à communiquer. EX:
Sentir le vent sur sa peau, humer les effluves du printemps, etc.
Les qualias ne sont pas réductibles à des propriétés biologiques
ou matérielles. EX: L'expérience de l'eau n'est
pas équivalente à l'expérience de la molécule H 20. =
qualité de l'expérience, mélange de sensation et d'impression,
propriété non-physique, propriété immatérielle ou psychique de
l'esprit. Qualia.
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Qualité : Qualifier : Qualitatif
: Le mot a trois sens : a) En science,
il désigne l'opération
qui consiste à utiliser les propriétés
du langage naturel (français,
anglais, etc.) pour décrire les propriétés du réel et des objets
qui le composent. EX: Cette table (réel) est
grande, légère, longue (qualités). Qualificatif et
substantif.
=
évaluer. /quantifier.
b) En philosophie, on utilise ce terme pour
désigner un niveau de réalité (niveau ontologique) individuelle
qui ne peut-être réduit à une réalité objective et collective.
Ainsi, par exemple, on dira que l'eau (qualité) et H 20
(quantité) désignent des réalités différentes. =
qualia. c) On utilise également le mot qualité
pour désigner ce qui est bien fait, qu'il s'agisse d'une
chose ou un service.
Quality.
| |
a |
| |
|
Voir aussi Analyse
qualitative des données et
Échelle qualitative |
| b |
|
ROSENTHAL, D.M. (1986). Quality spaces and sensory
modalities. In P. Coates & S. Coleman (Eds.),
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|
| c |
|
EBERTS, R. & EBERTS, C. (1994). The myths of
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|
|
Voir aussi Satisfaction
du consommateur |
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|
|
Voir aussi Échelle
quantitative |
|
|
Qualité
(Contrôle) :
|
Qualité d'un enseignant/professeur : Voir
Enseignement (Qualités).
Best
professor, good teacher/bad teacher, effective teacher, highly
qualified teacher.
|
Qualité de vie : Ensemble des facteurs biopsychosociologiques qui contribuent (objectivement) à éviter la maladie et à rendre la vie plus agréable selon le point de vue de celui ou celle que l'on interroge à ce sujet. Qualité de vie et bien-être.
Quality of life, life satisfaction.
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Voir aussi Mesure de la qualité
de vie, Satisfaction
et Bien-être |
|
|
|
Qualité
de vie (Mesures/Évaluations) :
Ensemble des critères
de diagnostic, des
tests et des outils
de collecte de données qui permettent
d'évaluer et de mesurer
la qualité de vie. Measurement of quality of life.
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Voir aussi Qualité de vie |
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Qualité du service : Service quality.
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Voir aussi Satisfaction
des consommateurs |
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|
Quantité : Quantifier : Quantitatif
: Opération
qui consiste à utiliser les propriétés
des nombres pour décrire
les propriétés du réel (Quantité). EX: Cette table mesure 2
mètres. Quantitative et échelle
quantitive.
/qualifier.
= mesurer,
chiffrer.
Amount, quantity.
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Voir aussi Échelle
quantitative |
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Quantificateur universel : Expression qui désigne tous les éléments
d'un ensemble fini ou infini. EX: En français,
le mot tous est un quantificateur universel. Comme
élément essentiel d'un
hypothèse falsifiable, il signifie qu' en
tout monde, en tout temps, il est vrai d'affirmer ceci ou
cela. EX: En tout monde, en tout temps, il est
vrai d'affirmer que tous les éléphants sont gris.
Quantifier.
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Voir aussi Hypothèse
falsifiable |
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Quantum d'affect :
|
Quarantaine
: Isolement
- volontaire ou imposé - de durée variable que subit un
individu contagieux ou susceptible de l'être afin de l'empêcher de
contaminer son entourage. Quarantaine, maladie et virus. Quarantine.
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Voir aussi Maladie et
Isolement |
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Quartier
: Partie d'une ville
généralement organisée autour d'une église, d'une rue commerciale,
d'une montagne, d'un cours d'eau, et à laquelle les
habitants/citoyens
s'attachent et s'identifient.
Communauty, neighborhood.
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Voir aussi Ville
et Ville |
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Quartier
(Table de...) : =
concertation de quartier.
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Quasi : Préfixe qui
signifie presque. Quasi-
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Quasi-réalisme
: Quasi-realism.
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| Q
- QUÉBEC
- QUEER - QUESTION/
-
QUESTIONNAIRE - QUILLIAN - QUINE
- QUIZ - QI/QUOTIENT
INTELLECTUEL - Fin |
|
|
Québec : Québécois-e
: = Canada-français,
bas-Canada, l'Amérique française, mon pays c'est l'hiver. Quebec,
Quebecer.
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Voir aussi Genre
et Féministe |
|
|
Question : Questionner
: Le mot a au moins quatre significations très
voisines : a) Sur le plan cognitif et
épistémologique, il désigne ce qu'un individu ignore et cherche à
savoir. = interrogation. b)
En science, question que
se pose un scientifique,
et qui oriente sa recherche.
La question de recherche est généralement formulée à la fin d'une
problématique d'un
rapport de recherche,
dans la section formulation
du problème. C'est à cette question que le chercheur tente
de répondre en formulant une
hypothèse et en réalisant une recherche. =
question de recherche, ce que l'on cherche à savoir. c)
Dans un contexte particulier, souvent
scolaire, (classe,
internet, etc), interrogation adressée par un élève/étudiant
à son enseignant/professeur, et vice-versa. Ces questions
permettent de vérifier le niveau de compréhension des
élèves/étudiants, d'animer la classe et parfois de susciter des discussions.
Question, télévoteur
et participation
en classe = colle,
jeu-questionnaire, question-mystère, question dirigée.
Question-asking. d)
Finalement le terme désigne les éléments d'un questionnaire ou
d'une entrevue, deux
outils de collecte de données
qui permettent de mesurer/ évaluer
les opinions, les
intentions, les sentiments,
les attitudes ou les valeurs
d'un répondant. En
principe, chacune des questions d'un questionnaire doit
correspondre à un objectif de connaissance que s'est fixé le
chercheur. EX: Savoir pour quel parti les
électeurs voteront lors du prochain scrutin fédéral. Le libellé d'un question doit toujours correspondre à cet objectif. Il existe plusieurs types de question. Question, questionnaire
et rapport
verbal.
( ): Voir tableau
ci-dessous.
Question, item.
| |
|
| a |
|
|
Voir aussi Ce
que l'on sait et
Formulation du problème |
| |
| b |
| |
|
Voir aussi Question de
recherche |
| |
| c |
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Voir aussi Questionnaire, Style
de réponse, Libellé,
Objectif
de connaissance, Entrevue
et Désirabilité
sociale |
|
|
|
Questions
(Poser des.. ) : Voir Question. Asking question.
|
Question à choix multiple : QCM : Type de question fermée dont l'objectif est de forcer un et un seul choix de
réponse. Elle offre au répondant
au moins trois choix de réponse exhaustifs
et mutuellement exclusifs
(souvent 5 choix). Ordre
de présentation, test et
examen à choix
multiple. = examen à choix
multiple.
Multiple-choice question,
multiple-choice exam, multiple-choice test.
| |
|
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[LIRE] |
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multiple-choice test items. Mahwah, NJ : Lawrence
Erlbaum Associates. |
|
|
Voir aussi
Examen à choix multiple et Jeu
questionnaire |
|
|
|
|
Question à échelle d'accord : Type de question fermée qui permet de nuancer les opinions des répondants.
On demande au répondant
d'indiquer jusqu'à quel point il est d'accord avec une affirmation
ou satisfait d'un objet. Question et questionnaire.
= Échelle
de Thurstone.
|
| Êtes-vous
satisfait de ce lexique ? |
| Très satisfait |
Plutôt satisfait |
Ni in-satisfait |
Plutôt insatisfait |
Très insatisfait |
| 10 |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
| |
|
|
BAILEY, K.D. (1994). Methods of social research. Simon
and Schuster. |
|
|
Voir aussi Question fermée |
|
|
|
Question à échelle de rangs : Type de question fermée qui permet de graduer les préférences des
intentions de comportements du répondant.
Ce type de question offre une liste de comportement que le
répondant doit classer par ordre de préférence
(rang). Question, échelle
de rang et questionnaire.
| |
| Quand j'utilise mon ordinateur, je : |
1) Cherche des sources pour mon cours d'IPMSH
|
2) Consulte les consignes du site du cours
|
3) Consulte ce lexique
|
4) Communique avec son prof
|
5) Communique avec mes coéquipiers
|
6) Perds mon temps sur des sites serbo-croates séditieux ou tchétchènes tentaculaires
|
| |
|
|
BAILEY, K.D. (1994). Methods of social research. Simon
and Schuster. |
|
|
Voir aussi Question fermée |
|
|
|
Question à échelle de sémantique différentielle : Échelle bi-polaire à sept degrés mise au point par Osgood, qui oppose des qualités contraires. Cette échelle permet de formuler des question fermée qui
nuancent les sentiments ou
les impressions du répondant.
Le répondant doit cocher le choix qui correspond le mieux à son
impression. Les choix sont proposés sur une échelle où sont
opposés des antonymes séparés par sept lignes (parfois cinq). À noter que cette échelle propose une option «sans avis». =
Question à échelle sémantique relative. Question et
échelle de sémantique différentielle.
Semantic differential method.
|
| Selon vous, ce lexique est : |
| Extrêmement |
Très |
Assez |
Sans avis |
Assez |
Très
|
Extrêmement |
| Utile |
- |
Inutile |
|
| |
|
|
VALOIS, P. & GODIN, G. (1991). The importance of
selecting appropriate adjective pairs for measuring
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|
BAILEY, K.D. (1994). Methods of social research. Simon
and Schuster. |
|
|
Voir aussi Osgood |
|
|
|
Question
à échelle ordonnée : Type de question
fermée qui propose au répondant toute la gamme des réponses
possibles. Le répondant
doit cocher la réponse qui correspond à ses
opinions/intérêt/attitude. Il peut toujours faire plus d'un choix.
On peut aussi y ajouter une case autres. Question et
questionnaire.
| |
| Selon moi, un
site de cours peut permettre de : |
A) Chercher des sources pour un cours
|
B) Consulter les consignes d'un cours
|
C) Consulter un lexique
|
D) Communiquer avec un prof
|
E) Communiquer avec ses coéquipiers
|
F) Perdre son temps sur des sites russes
|
G) Autres : ______________________
|
| |
|
|
BAILEY, K.D. (1994). Methods of social research. Simon
and Schuster. |
|
|
Voir aussi Question fermée |
|
|
|
Question avec liste de pointage : Type de question
fermée qui permet de mesurer les intentions
de comportement du répondant.
Pour le chercheur, le but est de vérifier l'absence ou la présence
de ces intentions (ou ce que prétend faire le sujet). La liste des
comportements doit contenir toutes les réponses possibles et
permettre au répondant de cocher plus d'une réponse. On peut aussi
y ajouter une case autres. Question et questionnaire.
= Liste de pointage. Checklist.
| |
| J'utilise ce site
pour : |
A) Chercher des sources pour un cours
|
B) Consulter les consignes d'un cours
|
C) Consulter un lexique
|
D) Communiquer avec un prof
|
E) Communiquer avec ses coéquipiers
|
F) Perdre son temps sur des sites suisses
|
|
| |
|
|
BAILEY, K.D. (1994). Methods of social research. Simon
and Schuster. |
|
SUH, C., KIM, J., YOO, H., HWANG, J., KIM, B., SHIN, M.
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Canadienne de Psychiatrie, 52 (1), 61-65. |
|
|
Voir aussi Question fermée
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Question délicate : Dans un questionnaire,
question dont le sujet crée un malaise
chez le répondant au
point de l'amener à mentir ou
à refuser de
répondre. Question délicate et désirabilité
social. Sensitive question.
| |
|
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|
|
Voir aussi Questionnaire |
|
|
|
Question dichotomique : Type de question fermée dont l'objectif est de forcer un choix de réponse.
Elle offre au répondant
deux choix de réponse exhaustifs et mutuellement exclusifs. Elle
comporte parfois une case Ne sais pas. Question et
questionnaire. =
question à choix binaire, question binaire, oui ou non, question
alternative.
True-false test, true-false
question, yes/no question.
| |
|
Êtes-vous un utilisateur de ce
lexique ?
|
| Oui |
Non |
|
| |
| |
|
| FRISBIE, D.A. & SWEENEY, D.C. (1982). The relative merits of multiple true-false achievement tests.
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|
| |
Voir aussi question fermée |
|
|
Question
dirigée : Méthode
intellectuelle de travail qui consiste, tout en lisant,
à répondre à des questions précises dans
le but d'extraire de ces lectures les informations pertinentes à
la rédaction de fiches
de lecture ou d'un
ouvrage. Reading question.
| |
|
|
MARBACH-AD, G. & SOKOLOVE, P.G. (2000). Can
undergraduate biology students learn to ask higher-level
questions ? Journal of Research in Science Teaching,
37 (8), 854-870. |
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HENDERSON, C. & ROSENTHAL, A. (2006). Reading
questions : Encouraging students to read the text before
coming to class. Journal of College Science Teaching,
35 (7), 46-50. [PDF] |
|
|
|
|
|
Question en suspend : Cette expression désigne une question
de recherche qui n'a pas été résolue et qui, à ce titre,
pourrait être considérée comme un problème de recherche. Ces
questions sont souvent formulées à la fin des articles empiriques,
dans la section discussion.
|
|
|
Question neutre : Question fermée
ou ouverte non-tendancieuse, dont
la formulation (le libellé) ne suggère pas au répondant
une réponse ou des éléments de nature à influencer le répondant.
|
Question ouverte : La question ouverte
est un type de question qui permet au répondant
de fournir et de développer sa propre réponse, oralement ou par
écrit, aux questions d'un intervieweur.
Il existe deux types de question ouverte : 1)
Les questions à développement court, souvent utilisé dans les questionaire;
2) les questions à développement long utilisées
en entrevue, et qui permet au répondant de développer ses idées.
Question et entrevue.
= question à développement.
/question
fermée.
Open question.
|
|
| |
SILBER, H., ZUELL, C. & KUEHNEL, S.M. (2020). What can
we learn from open questions in surveys ? A case study on
non-voting reported in the 2013 German longitudinal
election study. Methodology, 16 (1), 41–58. |
|
|
|
Questionnaire papier-crayon : Voir Test
papier-crayon. Paper-and-pencil test,
Paper-and-pencil instrument.
|
|
|
Questionnaire : Outil de collecte
de données. Comme son nom l'indique, le questionnaire est un
ensemble ordonné de questions - fermées
ou ouvertes - dont l'objectif est
d'évaluer les opinions
ou les intentions de
comportement des répondants.
On l'utilise pour faire des sondages
et des enquêtes, mais
aussi parfois dans le cadre d'expérience
et de quasi-expérience. Le
questionnaire permet d'évaluer des phénomènes
inobservables
(opinion, intention de comportement, etc.) ou difficilement
observable (sexualité, vie quotidienne, etc.). EX: Un
questionnaire sur la satisfaction au travail, sur les opinions
politiques, etc. Les données obtenues au moyen d'un questionnaire
sont de nature quantitative
et qualitative.
NDLR : Au sens strict, un questionnaire permet d'évaluer
un phénomène, et non de le
mesurer. Questionnaire, désirabilité
sociale et sondage.
Questionnaire.
| |
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Voir aussi Question,
Enquête, Style
de réponse et Désirabilité
sociale |
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Questionnaire
administré par la poste : Voir
Enquête par la poste. Mail
questionnaire, postal questionnaire.
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Questionnaire administré par téléphone : Voir Enquête par téléphone.
Telephone questionnaire, Telephone survey, electronic telephone survey.
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Questionnaire sur l'Alliance thérapeutique : WAI-T : WAI Inventory.
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Quetiapine
: Neuroleptique
atypique administré pour traiter les troubles
psychotiques comme la schizophrénie.
Il s'agit de l'antipsychotique
le plus prescrit par les psychiatres
canadiens (en 2010). Quetiapine et schizophrénie.
= Seroquel.
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Voir aussi Schizophrénie
et Neuroleptique |
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Quillian
Lincoln ( ) : Sociolologue
américain et spécialiste de l'étude de la discrimination,
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Il s'intéresse également à l'effet des quartiers
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épistémologue
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Figure de proue du conventionalisme.
Il est membre du Comittee
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Professeur de Davidson et
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Quota
: Le terme a deux acceptions voisines : a)
En méthodologie,
le quota désigne une caractéristique/propriété des sujets/ participants
dont le nombre ou le pourcentage est fixé par le chercheur avant
le début de la recherche afin que les groupes
de sa recherche soient le plus représentatif
possible de la population.
EX: Un quota en fonction du sexe. Quota
et échantillonnage
par quotas. = sous-groupes égaux
ou proportionnels. b) Le quota désigne également
une politique visant à
corriger la sous-représentation
des femmes ou de certaines minorités
dans la spère publique.
=
sous-groupes égaux ou proportionnels. =
quotas, ratios.
Quota.
| |
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| a |
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STEPHENSON, C.B. (1979). Probability sampling with quotas
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|
Voir aussi Échantillonnage
par quotas |
| b |
|
KROOK, M.L. & SQUIRES, J. (2006). Gender quotas in
British politics : Multiple approaches and methods in
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|
|
Voir aussi Sous-représentation
et Effet
plafond de verre |
|
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| QUALIA
- QUALIFIER -
QUALITÉ DE VIE - QUANTIFIER - QUASI/EXPÉRIMENTAL
- QUE - QUESTION /QUESTIONNAIRE - QUINE - QI/Intelligence -Début |
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Comment citer ce site ?  |
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Pl@nète
Psy©/Claude Goulet |
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